《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计(通用15篇)

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《妈妈的爱》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词

2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文

（二）能力训练点

1．初步培养学生的观察能力

2．培养朗读课文的能力

（三）德育渗透点

培养学生爱父母，尊敬长辈的美德

　　二、重点、难点

重点：字、词教学

难点：理解两个“笑”的意思

　　三、课时安排

2课时

　　四、学生活动设计

1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力

2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力

3．利用汉语拼音学习字词

五、教学步骤

第一课时

　（一）导入新课

同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？

（二）借助拼音读课文

（三）学习课文

1．认识自然段

2．学习第一段课文

（1）指导看第一幅图。从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？

（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说

（3）学习句子、词语

①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍

要求。读准音节，词连起来读，把句子读通

②出示新词卡片，找学生读

早晨、田方、笑了、也

③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思

④妈妈为什么笑了？

（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。）

⑤我为什么也笑了？

（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）

⑥体会“也”字的好处

3．把这两句话有感情地读一读

4．学习第二部分课文

（1）看第二幅图说说图意

（2）读课文用自己的话说说内容

（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？

（4）讨论交流，指名读、范读、练读

5．有感情地朗读全文，指名读，齐读

（五）朗读课文

　　第二课时

（一）复习导入

1．有感情地朗读全文

2．认读“早、田、方、了、也、在”

认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

3．读词。早晨，田方，笑了，也，在

（二）识记生字，指导书写

1．学习新部首“日”

2．指导书写

早=“日”＋“十”

在=一丿丨土

3．在田字格里练写，指导书写

（三）布置作业

熟悉课文，默写生字

（四）板书设计

教学目的：

1、复习所学的生字、词。

2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。

3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。

4、懂得用各种方式表达爱。

教学重点、难点：

感受爱，并学会表达爱

教具准备：

手工小花、课件、小星星

教学课时：第二课时

教学过程：

一、上课音乐导入。

二、检查生字、词掌握情况。

1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）

2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。

（以开火车的形式读。先读字，再读词）

3、评出比赛结果，赠送小星星。

4、全班齐读。

5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的！

三、学文明理。

1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？

2、同桌交流后指名说。

3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）

4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

5、有感情地朗读课文

（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）

四、拓展深化。

1、你的妈妈是不是也这么关心你？

（四人小组交流后指名说）

2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？

（为记得妈妈生日的同学鼓掌）

3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？

4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？

（四人小组交流后指名说）

5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的人，并对他说一句你最想说的话。

6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。

（旋律导入，后全班合唱）

五、作业设置

采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。

教学目标：

1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

教学过程：

一、组织教学

1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2. 发声练习：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

3. 复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《 ……此处隐藏6439个字……>1、联系生活实际，体会妈妈的爱。

2、有感情地朗读诗歌。

教学准备：

1、课前小记者调查表一一学生与母亲的互动活动。

2、音乐磁带一一赞美妈妈的歌。

学生准备：

1、小记者采访报告。

2、寻找有关描写妈妈的文章或书籍阅读。

3、学习歌唱妈妈的歌：如《世上只有妈妈好》，《妈妈的吻》，《好妈妈》等。

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

启发谈话，导入课文：

同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）

这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）

初学课文：

学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？

学生轮读，检查朗读字音准确情况。

数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。

再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。

学生自由结合再读课文。

学习生字：

出示生字卡片，齐读。

指明认读这些生字。

学生分析字型，讨论识字方法。

指导书写：重点指导“透，摸，病”。

教师小结，布置课外作业。（小记者采访报告）

课后反思：

第二课时

一．导入谈话，引入新课：

1．同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来

一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了

些什么？

2．播放歌曲《世上只有妈妈好》。

3．学生谈感想。

4．教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》（学生齐读课题）。

教学目标：

1、学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前准备：课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

教学过程：

一、抓住字眼谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题

二、理解课文培养情感

（一）初步感知激发情感

1、播放课认读生字并组词带读。

2、自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5、指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

三、细读课文体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1、学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2、采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3、学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈

四、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

五、深化朗读熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

六、齐唱歌曲表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

附板书：12

妈清凉的风爱

妈遮雨的伞妈

的滴落的泪妈

爱甜甜的吻