中彩那天教学设计

中彩那天教学设计(集合15篇)

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的中彩那天教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品读、感悟，学习“父亲”诚实、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

二、学习重点、难点：学习“父亲”诚实、讲信用的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

三、课前准备：幻灯：重点品读的句子。

四、教学流程：

第 一 课 时

（一）创设氛围，谈话导入

1、老师今天给大家带来了一件礼物，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）

2、有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。学生齐读课题。

（二）初步感知，整体把握

1、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字、词语。

课件出示：拮据 维持生计 精湛 器重 梦寐以求 馈赠道德难题 迷惑不解 号码 橡皮 痕迹

（1） 跟小老师读、个别读、自由读、齐读

（2） 用多种方法理解字词的意思：联系上下文理解“拮据”，板演“痕迹”等。

3、 课文讲了一件什么事？（指名说）

（三）学习第1、2自然段

1、再次默读课文，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师鼓励学生读懂课文，把握全文的线索，并相机对学生的学习情况做出评价。

（1）出示第一自然段

①学生自由读、齐读。

②谈谈自己的感受，引导学生体会“我们”家生活很拮据，但却有诚实、守信的做人原则。

③对这样的一位母亲，你想说什么？

④再读母亲的话。

（2）那么“我”的父亲又是怎样的呢？请读读第二段。

教师随机出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

①“梦寐以求”什么意思？

②“父亲”这样白天想，晚上连做梦都想的是什么？

③指导朗读。

第 二 课 时

（一）导入

1．今天，我们继续走进《中彩那天》，齐读“一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富。

2．这是母亲说的，你还了解了文章的哪些内容？

（二）品析词句，探究父亲的心理变化过程

现在就让我们走进父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

1．自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

2．学生汇报学习情况，品析词句。

①假如你得知自己中奖了，你的心情会怎样？可是父亲呢？中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

②品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

A．比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

B．为什么中彩后父亲会不高兴呢？

C．拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

③有感情地朗读第五自然段。

3．万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？请快速浏览课文。根据学生汇报，出示句子：我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

① 轻声读，你从“我看了又看”看出了什么？

② 你擦过用铅笔写的字吗？感觉怎么样？（很好擦！）

③ 但父亲擦了却还留下谈谈的痕迹，从中你可以看出什么？

4．面对如此梦寐以求的奔驰汽车，父亲确实很想把它留下来，现在如果你是那位父亲，那位以一人的工作承担起家庭责任的父亲，你想把这辆车留下来，你可以为自己寻找怎样的理由呢？请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

①学生默读课文，师巡视。

②汇报时用上句式：因为……所以，也许我可以……（因为我们家里非常穷，而库伯家非常富有/因为两人都把这件事忘了/因为这是我梦寐以求的……）

5．是啊，面对一辆如此充满诱惑力的车，面对有这么多留下的理由，父亲又是怎么决定的，从哪里可以看出？

6．但是，父亲将汽车送出去以后却显得特别兴奋，（出示）“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”

①朗读，交流父亲是真高兴还是假高兴？

②库伯开走汽车，父亲不可能回避如此多的把车留下来的理由，父亲也不可能回避这辆对自己家来说如此重要的奔驰牌汽车，但在父亲的心中，最终诚信的力量超过了汽车。父亲的想法是怎样的呢？此时，

父亲想：（出示句式）就算……我也不能……

7．父亲没有留下汽车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人作出了榜样，使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富，往往比物质财富更珍贵。所以成年以后，回顾往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会，才明白（齐读）“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”正如母亲所说的话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

教学目标

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点难点

重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守 ……此处隐藏31465个字……他赶了下来。”

用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

学生汇报学习情况，品析词句。

生：a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”

师：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？

生：（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）（随机表扬：你说的真准确！）

比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

（二）感情朗读4---5段

师：我不明白为什么中彩后父亲会不高兴呢？

生：因为母亲告诉我：你父亲面临一个道德难题。

师：这是爸爸不高兴的原因。

生：为什么会面临这样一个道德难题？难道 我们中奖得到汽车是不道德的吗？

师：课后熟读第7、8段。

（课件出示）：想想父亲到底遇到一个什么道德难题？

　　第二课时

（一）复习

听写词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

（二）品读感悟

师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题？

（三）学习第8段

1、指读8段

（课件出示）“母亲让我仔细辨别------淡淡的K字”。

师：读这两句话你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

生：中彩的是库伯，不是爸爸。

师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？

生：我通过“仔细地看”才看出来。

生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）

生：我从“终于”这个词上看出来。

师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题？

生：我想问：为什么是淡淡的K字？ （父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）

生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思？中彩的是库伯，不是爸爸

师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。

师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？

生：因为过后，俩人把这件事忘了。

师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？

师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？

生：擦了就是我的车了。

生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。

生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。

师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。就连我也激动地说：

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”

显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）

（随机表扬：这里同学们回答的积极踊跃，各抒己见老师为你们骄傲！）

师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道德难题，指的是什么？

生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？这是对父亲道德信念的考验，是一个 艰难的抉择，所以父亲面临着一个道德难题。

生；父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。

随机表扬：你概括的很准确，其他同学要向你学习！

师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留下？

生：有。

师：（课件出示）最后两句话。

生：齐读。

师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？

生：为什么给库伯打电话？

生：打电话是想把车还给库伯。父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。

师：为什么要还给库伯？读书找找原因。

生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”

师：同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

四.学习最后一段

①齐读最后一段。

（课件出示）：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。最富有的时刻是什么意思？

生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。

师：这句话讲我长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。（齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话）

（五）总结拓展

1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？

师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富？

生：诚实信用。

生：我学到的知识。

生：一生幸福也是财富。

生：良好的道德行为。

生：快乐也是财富。

生：只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？

师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。

师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。诚信是明灯，是砝码，是力量。愿我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！

2.你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的？

师：这节课同学们表现得非常好，希望你们再接再厉！

（六）作业

1.熟读生词和课文。

2.把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。

如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有

板书设计

5 中彩那天

生活：拮据

中彩：神情严肃

送给库伯：兴奋

（诚实、有信用、最富有）